Viva la Biodanza

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Continúo comentando, releyendo, revisando y tomando notas del libro de Coaching – Cambio en las organizaciones de Francoise Kourilsky. Esta vez os paso una lista de palabras que generalmente constituyen frenos para el cambio y otras que lo estimulan y favorecen. Las palabras son como llaves, permiten cerrar salidas, acercarse a soluciones o alejarse de ellas.

Palabras más bien freno – Palabras más bien motor

  • ¿Por qué? – ¿Con qué objeto?
  • Fracaso – Resultado
  • Pero – Y
  • Contra – Con
  • Probar – Hacer
  • Es decir – A la vez
  • Explicación – Solución
  • Problema – Objetivo
  • Causa – Consecuencia
  • Conocer – Reconocer
  • Oponer – Insertar
  • Distinguir – Reunir
  • Dividir – Conjugar
  • Afrontar – Confrontar
  • Oponer – Componer
  • O – Y
  • Excluir – Incluir
  •  Fronteras – Puentes
  • Discutir – Dialogar
  • Porque – Para que
  • No esté inquieto – Esté tranquilo
  • Límites de la situación – Oportunidades de la situación

Cuanto más indirecta es una argumentación, paradojicamente, más gana en poder de influencia.

Y tú, ¡qué palabras de estas usas? ¡Con qué llenas tu boca y tu vida :-)? 

¡Que te vaya bonito!

Recién he terminado de leer el libro “Coaching en las organizaciones”  de Francoise Kourilsky – la señora de la foto, y me ha ofrecido un baño refrescante de ideas y perpectivas.

Comparto contigo algunos fragmentos. Quizás fuera de contexto pierden un poco de su fuerza, pero si lo que lees te motiva, puedes buscar el libro.

“Lo que llamamos la realidad, no es más que una convención humana, como el lenguaje que utilizamos para comprenderla. Ya lo decía Epícteto: “lo que nos impresiona no son las cosas en sí, sino la opinión que tenemos de ellas”.

“La excelencia en managment, pedagogía o instrucción se basa en el descubrimiento de la fuerza que subyace a las debilidades humanas, lo que podemos aprender de los errores y las capacidades que podemos adivinar a partir de nuestro defectos, con el fin de explotar esos recursos”.

“Todo cambio resulta o bien de la adquisición de conocimientos nuevos, o bien de una reconstrucción de la realidad: ese aprendizaje puede ser consciente o inconsciente, de naturaleza cognoscitiva, técnica o conductista”.        

“Lo que impide el cambio, es principalmente, todas las ideas que nos hemos construido sobre el mundo, sobre los otros y sobre nosotros mismos, aquellas que un pretendido “sentido común”  nos inculca desde la infancia”.

“Nuestras esperanzas e intenciones constituyen la semilla de nuestras percepciones”.

“Ser, es ser percibido y percibir”.

“Entre la realidad y la percepción se interponen muchos filtros: el filtro de nuestros cinco sentidos, los filtros de nuestras creencias y lo filtros de nuestro entorno geogrñafico, cultural, social, intelectual e imaginario”.

Al privilegiar la explicación y la racionalización  en detrimento de la escucha y de la observación, se pierde el contacto con la realidad concreta. 

La comunicación, es ante todo, conductual, es diálogo, puesta en común y en relación para actuar, para enriquecerse, cooperar y crear juntos. El arte del diálogo consiste, en primer lugar, en  reconocer las similitudes para relacionarlas, después en explotar las diferencias para conjugarlas, y extraer de ello un valor añadido.    

Su interlocutor le escuchará y comprenderá mejor cuanto más oiga su propio eco en su voz, cuanto más entrevea su reflejo en su mirada y cuanto más sienta que usted comparte sus emociones.

Dependemos más de lo que creemos del lenguaje verbal que utilizamos, pues este no solo describe la realidad, sino que la crea. El lenguaje verbal constituye al mismo tiempo un instrumento de simulación de la realidad y de estimulación de nosotros mismos. 

El lenguaje es a la realidad, lo que un mapa es a un territorio.  

No ves el mundo como és, sino como eres. Talmud 

 ¡Que te vaya bonito!


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